六年级上册音乐教学计划

发布时间：2025-08-28 07:59:36  浏览量：2

一、指导思想

以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为核心，聚焦“审美感知、艺术表现、文化理解”三大核心素养，通过多样化的音乐实践活动，引导学生感受音乐魅力、提升音乐能力，培养积极向上的审美情趣与文化认同感，为学生音乐素养的持续发展奠定基础。

二、学情分析

六年级学生已具备基础的音乐知识（如简谱识读、常见节奏型）和简单的演唱、演奏能力，对音乐的兴趣较为浓厚，但个体差异明显。部分学生能主动参与音乐创作与表演，部分学生在音准、节奏感及音乐表现力上需加强；同时，学生开始形成自主审美判断，对流行音乐、民族音乐等不同类型音乐有一定认知，需进一步引导其理解音乐背后的文化内涵。

三、教学目标

（一）知识与技能

1. 熟练识读简谱，掌握附点节奏、切分节奏等复杂节奏型的演唱与演奏；能辨别常见乐器（如二胡、古筝、长笛、小号）的音色，了解其演奏特点。

2. 提升歌唱能力，做到音准、节奏准确，能运用气息控制、声音强弱变化表现歌曲情感；学习简单的二声部合唱，初步掌握声部配合技巧。

3. 学习用课堂乐器（如竖笛、口风琴）演奏简单乐曲，做到指法正确、节奏稳定，能尝试为乐曲配简单伴奏。

（二）过程与方法

1. 通过“听、唱、奏、创、评”等实践活动，引导学生主动探索音乐要素（旋律、节奏、音色、力度）对音乐情感表达的作用。

2. 开展小组合作学习（如合唱排练、乐器合奏、音乐创编），培养学生的协作能力与沟通能力。

（三）情感态度与价值观

1. 感受中国民族音乐（如民歌、戏曲片段）的风格特点，增强民族文化自信；了解世界多元音乐文化，拓宽音乐视野。

2. 培养对音乐的持久兴趣，能在音乐活动中体验快乐，形成积极乐观的生活态度。

四、具体措施

1. 教学方法创新：结合学生兴趣，采用情境教学法（如为歌曲创设故事背景）、游戏教学法（如节奏接龙游戏）、多媒体辅助教学（播放音乐视频、乐器演奏片段），激发学生学习积极性。

2. 分层教学落实：针对不同能力学生设计任务，如演唱时，基础组完成单声部演唱，进阶组尝试二声部配合；演奏时，基础组练习简单旋律，进阶组加入伴奏音型，确保每位学生都能获得成就感。

3. 实践活动强化：定期组织课堂展示（如小组合唱表演、乐器独奏）、音乐创编活动（如为儿歌编配节奏、为简单旋律填歌词），为学生提供展示平台，提升音乐表现力。

4. 文化渗透融合：在教学中融入音乐文化知识，如学习民族歌曲时，介绍歌曲所属民族的音乐特点、民俗文化；学习外国音乐时，简要介绍其所属国家的音乐风格与文化背景，深化学生文化理解。

五、教学进度安排

周次 教学内容 课时数量 教学重点

第1-2周 《草原牧歌》（演唱）、认识蒙古族音乐风格 2课时 1. 掌握歌曲舒展的旋律特点，用自然、悠远的声音演唱； 2. 了解蒙古族音乐中“长调”的风格，辨别马头琴音色。

第3-4周 《丰收锣鼓》（欣赏）、节奏练习（附点节奏） 2课时 1. 感受民族管弦乐《丰收锣鼓》的欢快情绪，辨别锣、鼓、镲等打击乐器音色； 2. 熟练掌握附点节奏（如X. X、XX. X），能准确演唱或拍手表现。

第5-6周 《外婆的澎湖湾》（演唱）、二声部合唱基础 2课时 1. 用亲切、温暖的声音演唱歌曲，把握歌曲抒情的情感； 2. 学习二声部合唱的基本技巧（如倾听声部、控制音量），尝试演唱歌曲简单二声部片段。

第7-8周 竖笛演奏《欢乐颂》、简单伴奏编配 2课时 1. 掌握竖笛演奏《欢乐颂》的正确指法，做到节奏稳定、音准准确； 2. 尝试用“X X”“X -”等节奏型为乐曲编配竖笛伴奏。

第9-10周 《京剧脸谱》（演唱+欣赏）、了解京剧文化 2课时 1. 学唱《京剧脸谱》选段，模仿京剧唱腔的韵味，了解脸谱颜色对应的人物性格； 2. 欣赏京剧经典片段，辨别京胡、锣鼓等京剧伴奏乐器音色。

第11-12周 《雪绒花》（演唱）、了解外国民族音乐 2课时 1. 用轻柔、优美的声音演唱《雪绒花》，感受歌曲温馨的情感； 2. 了解奥地利民间音乐风格，知道《雪绒花》与电影《音乐之声》的关联。

第13-14周 音乐创编：为儿歌《小星星》编配新节奏 2课时 1. 分析《小星星》原曲节奏特点，尝试用切分节奏、附点节奏等改编原曲节奏； 2. 小组合作完成节奏创编，并用拍手、打击乐器（如沙锤）展示成果。

第15-16周 口风琴演奏《茉莉花》、声部配合练习 2课时 1. 掌握口风琴演奏《茉莉花》的指法与气息控制，表现歌曲悠扬的旋律； 2. 分组进行口风琴合奏，一组演奏旋律，一组演奏简单伴奏，提升声部配合能力。

第17-18周 期末复习与展示 2课时 1. 复习本学期重点歌曲演唱、乐器演奏内容； 2. 组织课堂展示会，学生以小组或个人形式展示演唱、演奏、创编成果，教师进行点评与总结。