六年级上册音乐6《两岸情深》教案

发布时间：2025-09-02 16:00:51  浏览量：2

一、核心素养目标

1. 审美感知：感受歌曲中思念、期盼的情感，理解两岸同胞血脉相连的情怀，建立对民族音乐的审美认知。

2. 艺术表现：能用自然、深情的声音演唱歌曲，准确把握节奏与旋律起伏，尝试通过肢体动作或简单乐器伴奏增强表现力。

3. 文化理解：了解台湾的民俗文化（如台湾少数民族音乐元素），认识两岸文化同根同源，增强民族认同感与文化自信。

二、教学重难点

（一）教学重点

1. 掌握歌曲中附点节奏（如“隔海相望”“心手相牵”）的准确演唱，避免节奏拖沓。

2. 体会歌曲抒情、真挚的风格，用恰当的音色和情感演唱歌曲。

（二）教学难点

1. 唱准歌曲中八度跳进的旋律片段（如“盼归”“团圆”处），避免音准偏差。

2. 理解歌词中“乡愁”“同根”的内涵，将情感自然融入演唱中，避免“唱声不唱情”。

三、教学准备

1. 教师准备：多媒体课件（含歌曲音频/视频、台湾风景/民俗图片、两岸同胞互动新闻片段）、钢琴、简易打击乐器（如三角铁、木鱼）、歌词卡片、台湾少数民族音乐片段（如《阿里山的姑娘》节选）。

2. 学生准备：提前预习歌曲歌词，收集1-2个关于“两岸故事”的简单素材（如家人讲述的两岸亲属往来经历）。

四、教学方法

1. 情境教学法：通过播放台湾风景视频、讲述两岸亲情故事，创设“思念与期盼”的情境，引导学生代入情感。

2. 示范法：教师范唱歌曲（突出情感表达），示范附点节奏与八度跳进的演唱技巧，帮助学生直观感知。

3. 合作学习法：组织学生分组讨论歌词内涵、合作设计打击乐器伴奏，培养协作能力。

4. 听唱法：通过多次听赏歌曲，引导学生逐步跟唱、学唱，降低学唱难度，强化旋律记忆。

五、教学过程（1课时，40分钟）

（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

1. 播放多媒体：展示台湾日月潭、阿里山风景图，搭配台湾少数民族音乐片段，提问：“同学们，这些风景和音乐来自哪里？你对台湾还有哪些了解？”

2. 引出主题：结合学生回答，补充“台湾是中国不可分割的一部分，两岸同胞有着相同的语言、文化和血脉”，自然导入本课《两岸情深》。

（二）听赏歌曲，初步感知（8分钟）

1. 初听歌曲：播放歌曲音频，提问：“听完这首歌，你心里有什么感受？歌曲想表达什么情感？”（引导学生说出“思念”“期盼团圆”等关键词）。

2. 再听歌曲：聚焦节奏，让学生用手拍击稳定拍，标记出“听着特别的节奏”（如附点节奏），教师同步板书节奏型（×·× ×）。

（三）学唱歌曲，突破重难点（15分钟）

1. 学唱旋律：

- 用钢琴弹奏歌曲旋律，学生跟唱“啦”，重点练习附点节奏和八度跳进片段（教师用手势提示音高变化，如“高抬手”表示八度跳进）。

- 针对难点句（如“隔海相望盼归期”），采用“分句教唱+师生接龙”的方式，逐句纠正音准与节奏。

2. 学唱歌词：

- 出示歌词卡片，带领学生有感情地朗读歌词，讲解“乡愁”“同根同源”的含义（结合简单的两岸故事，如“台湾同胞回大陆寻亲”）。

- 歌词与旋律结合，先慢速跟唱，再逐步提速，强调“用深情的声音演唱，像和亲人说话一样”。

（四）拓展表现，深化情感（8分钟）

1. 乐器伴奏设计：分组发放三角铁、木鱼，引导学生讨论“哪些乐句适合用乐器伴奏”（如结尾“心手相牵共团圆”用三角铁点缀），各组展示后全班合练。

2. 情感表达升华：播放两岸同胞团聚的新闻片段，提问：“如果你是歌曲中的‘期盼者’，你想对台湾的亲人说什么？”，学生自由发言后，再次完整演唱歌曲，加入肢体动作（如双手轻拍胸口、挥手）。

（五）课堂小结（4分钟）

1. 回顾本课：总结歌曲的情感与节奏特点，强调“两岸同胞血脉相连，团圆是共同的心愿”。

2. 拓展延伸：布置作业——“向家人学唱一首与‘亲情’相关的歌曲，下节课分享”。

六、板书设计

两岸情深

1. 核心情感：思念、期盼、团圆（贴“两岸团聚”图片）

2. 节奏重点：附点节奏 ×·× ×（如“隔海相望”）

3. 旋律难点：八度跳进（如“盼归”“团圆”，用箭头标注音高：1→i）

4. 歌词关键词：同根同源、心手相牵、共团圆（红色粉笔突出）

5. 伴奏工具：三角铁（结尾）、木鱼（稳定拍）